隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與時(shí)代的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性更加凸顯出來(lái)，政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，發(fā)展職業(yè)教育也構(gòu)成中國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要內(nèi)容。但現(xiàn)階段，中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展過程中問題重重，如何分析并解決這些問題，成為社會(huì)發(fā)展必須要重點(diǎn)考慮的問題。 

一 職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 

1.職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力與高技能人才的基礎(chǔ)性作用不明顯 

現(xiàn)階段，在中國(guó)的整個(gè)就業(yè)層面中，存在大學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難而高級(jí)技工供不應(yīng)求的現(xiàn)象，勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)失衡與素質(zhì)較低的問題凸顯出來(lái)。由于缺乏專業(yè)的勞動(dòng)力與高技能的技師，導(dǎo)致生產(chǎn)資料難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力。雖然現(xiàn)代化的管理模式與高精尖的人才可以對(duì)外引進(jìn)，但大批的技術(shù)工人與高級(jí)技師還需要職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。而職業(yè)教育作為高技能人才培養(yǎng)的搖籃，其重要性并沒有被突出強(qiáng)調(diào)出來(lái)，因此導(dǎo)致社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的不重視。 

2.職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用，未充分體現(xiàn) 

隨著國(guó)家建設(shè)新農(nóng)村步伐的不斷推進(jìn)，新農(nóng)村對(duì)懂技術(shù)、有文化、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的需求與日俱增，這是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要，也是實(shí)現(xiàn)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要基礎(chǔ)。而職業(yè)教育作為不斷提高個(gè)體職業(yè)技能與素質(zhì)的教育形式，應(yīng)該致力于提高農(nóng)民的專業(yè)技能與務(wù)農(nóng)技能，不斷調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)變。但現(xiàn)階段的職業(yè)教育并沒有大范圍地滲透到農(nóng)村中，因此無(wú)法發(fā)揮其在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。 

二 中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀

相較于普通教育，職業(yè)教育側(cè)重以就業(yè)和以提升技能的可持續(xù)性為目的，通過體系性的技能培訓(xùn)或者短期的知識(shí)培養(yǎng)從而滿足從業(yè)和崗位需求。根據(jù)是否頒發(fā)學(xué)歷證書，職教可以分為學(xué)歷職教和非學(xué)歷職教。學(xué)歷職業(yè)教育以中高等職業(yè)院校為運(yùn)營(yíng)主體，院校性質(zhì)以公辦為主民辦為輔，費(fèi)用主要依靠政府財(cái)政支出。非學(xué)歷職教以民辦機(jī)構(gòu)為主要運(yùn)營(yíng)主體，主要支付方為企業(yè)和消費(fèi)個(gè)體，根據(jù)培訓(xùn)目的的不同，可以分為企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)考試培訓(xùn)。

基于消費(fèi)端針對(duì)職業(yè)教育支付的學(xué)費(fèi)收入（不涉及教育產(chǎn)業(yè)鏈上下游的衍生服務(wù)），德勤對(duì)中國(guó)的職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)行了規(guī)模測(cè)算。過去五年，中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)11%的增速較快發(fā)展。2018年，中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)超過5,000億元，其中學(xué)歷制職業(yè)教育和非學(xué)歷制職業(yè)培訓(xùn)的比例分別為37%和63%。未來(lái)五年，中國(guó)職業(yè)教育將保持12%的復(fù)合年均增長(zhǎng)率，到2023年將超過9,000億元的市場(chǎng)規(guī)模，其中學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模接近3,000億元，非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模超過6,000億元。

三 現(xiàn)代職業(yè)教育

大型社區(qū)經(jīng)常有專門針對(duì)特定職業(yè)領(lǐng)域的單獨(dú)的公立學(xué)校，一些縣和州還贊助了區(qū)域職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些公立學(xué)校與感興趣的行業(yè)和行業(yè)緊密合作，制定課程并提供指導(dǎo)

這些學(xué)校的共同特征是合作培訓(xùn)技術(shù)，即學(xué)生在他們準(zhǔn)備的工作中做兼職。社區(qū)學(xué)院經(jīng)常提供職業(yè)培訓(xùn)課程。許多行業(yè)已經(jīng)為其雇員制定了廣泛的職業(yè)教育計(jì)劃，并且?guī)缀跛行袠I(yè)都需要學(xué)徒或在職培訓(xùn)。

職業(yè)培訓(xùn)的理論家強(qiáng)調(diào)，其目的是改善工人的通俗文化并促進(jìn)其技術(shù)培訓(xùn)。這項(xiàng)政策在公立職業(yè)學(xué)校的學(xué)術(shù)要求以及公立續(xù)修學(xué)校和夜校的工作中很明顯。提供各種學(xué)術(shù)課程，以便未完成公立學(xué)校要求的工人可以在從事常規(guī)工作時(shí)這樣做。在某些地區(qū)，入學(xué)年齡的學(xué)生必須上義務(wù)進(jìn)修學(xué)校。繼修學(xué)校和夜校通常主要是職業(yè)學(xué)校，但它們通常包括吸引年長(zhǎng)工人的普通課程。